Вплив метилгідроксиетилцелюлози на властивості цементної матриці

The effect of a methyl hydroxyethyl cellulose additive on the technical and physical-mechanical properties of the cement matrix has been investigated. The study involved cellulose ether of low (11,000–16,000 MPa∙s), medium (17,000–23,000 MPa∙s), and high (20,000–30,000 MPa) viscosity. The additives were introduced into cement in the amount of 0.25, 0.5, and 0.75 % by weight. It has been established that the introduction of cellulose ether in cement leads to an increase in the normal density of the slurry and extends the duration of the mortar setting. The normal density of cement slurry increases with the introduction of cellulose ethers of low viscosity (LV) and medium viscosity (MV) by 5.4‒16.8 %; when introducing the ether of high viscosity (HV), by 21.3–41.4 %. This confirms the high water-retaining capacity of methyl hydroxyethyl cellulose, which increases with increasing viscosity of the additives. The setting duration of cement slurry increases, depending on the concentration and viscosity of the additives, by 2‒4 times, compared with an additive-free material. There is also a significant reduction in the strength of the cement matrix in the early periods of hardening (1–7 days) depending on the concentration of the additives, by 2.2–4.2 times. The strength of the samples is least affected by the cellulose ether of low viscosity, largest – by that of high viscosity. The reduction of strength is observed at the age of 28 days, although not very much pronounced. Compared to the additive-free cement, the strength amount to: for the ester of low viscosity at concentrations: 0.25 % by weight – 14.3 %, 0.50 % by weight – 23.9 %, 0.75 % by weight – 40.5 %; for the ether of medium viscosity, respectively, 23.8, 26.2, and 33.3 %; for the ether of high viscosity, 28.6; 45.2, and 61.0 %. The corrosion resistance of the cement matrix with methyl hydroxyethyl cellulose additives is increased at a concentration of up to 0.25 % by weight and then gradually decreases. The above results make it possible to recommend using, in the production of dry construction mixtures, the cellulose ethers of low and medium viscosity, which would ensure the required time to maintain the solution mobility and the sufficient strength of the resulting materialИзучено влияние добавки метилгидросиэтилцеллюлозы на технические и физико-механические свойства цементной матрицы. Использовали эфир целлюлозы низкой (11000 – 16000 мПа∙с), средней (17000 – 23000 мПа∙с) и высокой (20000 – 30000 мПа∙с) вязкости. Добавки вводились в цемент в количестве 0,25, 0,5 и 0,75 мас. %. Установлено, что введение эфира целлюлозы в цемент приводит к увеличению нормальной густоты теста и удлинение сроков схватывания растворов. Нормальная густота цементного теста возрастает при введении эфиров целлюлозы низкой (НВ) и средней вязкости (СВ) на 5,4 – 16,8 %, а при введении эфира высокой вязкости (ВВ) на 21,3 – 41,4 %. Это подтверждает высокую водоудерживающую способность метилгидроксиэтилцеллюлозы, которая возрастает с увеличением вязкости добавок. Сроки схватывания цементного теста увеличиваются, в зависимости от концентрации и вязкости добавок, в 2 – 4 раза по сравнению с материалом без добавок. Происходит также значительное снижение прочности цементной матрицы в ранние сроки твердения (1 – 7 суток) в зависимости от концентрации добавок в 2,2 – 4,2 раза. Меньше снижает прочность образцов эфир целлюлозы низкой вязкости, больше всего – высокой. Уменьшение прочности отмечается и в возрасте 28 суток, но не так ощутимо. По сравнению с цементом без добавок, прочность составляет: для эфира низкой вязкости при концентрациях 0,25 мас. % – 14,3 %, 0,50 мас. % – 23,9 %, 0,75 мас. % – 40,5 %, для эфира средней вязкости, соответственно, 23,8; 26,2 и 33,3 %, а для эфира высокой вязкости 28,6; 45,2 и 61,0 %. Коррозионная стойкость цементной матрицы с добавками метилгидроксиэтилцеллюлозы повышается при концентрации до 0,25 мас. %, а затем постепенно снижается. Приведенные результаты позволяют рекомендовать использовать при производстве сухих строительных смесей эфиры целлюлозы низкой и средней вязкости, что обеспечит необходимые сроки сохранения подвижности раствора и достаточную прочность конечного материалаВивчено вплив добавки метилгідроксиетилцелюлози на технічні та фізико-механічні властивості цементної матриці. Використовували ефір целюлози низької (11000 – 16000 мПа∙с), середньої (17000–23000 мПа∙с) та високої (20000 – 30000 мПа∙с) в’язкості. Добавки вводилися в цемент в кількості 0,25, 0,5 і 0,75 мас. %. Встановлено, що введення ефіру целюлози в цемент призводить до збільшення нормальної густоти тіста і подовження строків тужавлення розчинів. Нормальна густота цементного тіста зростає при введенні ефірів целюлози низької (НВ) і середньої в’язкості (СВ) на 5,4–16,8 %, а при введенні ефіру високої в'язкості (ВВ) на 21,3–41,4 %. Це підтверджує високу водоутримувальну здатність метилгідроксиетилцелюлози, яка зростає із збільшенням в’язкості добавок. Строки тужавлення цементного тіста збільшуються, в залежності від концентрації та в’язкості добавок, в 2–4 рази у порівнянні з матеріалом без добавок. Відбувається також значне зниження міцності цементної матриці в ранні строки тверднення (1–7 діб) в залежності від концентрації добавок в 2,2–4,2 рази. Найменше знижує міцність зразків ефір целюлози низької в’язкості, найбільше – високої. Зменшення міцності відмічається і у віці 28 діб, але не таке відчутне. У порівнянні з цементом без добавок, міцність складає: для ефіру низької в’язкості при концентраціях: 0,25 мас. % – 14,3 %, 0,50 мас. % – 23,9 %, 0,75 мас. % – 40,5 %, для ефіру середньої в’язкості, відповідно, 23,8; 26,2 і 33,3 %, а для ефіру високої в'язкості 28,6; 45,2 і 61,0 %. Корозійна стійкість цементної матриці з добавками метилгідроксиетилцелюлози підвищується при концентрації до 0,25 мас. %, а потім поступово знижується. Наведені результати дозволяють рекомендувати використовувати при виробництві сухих будівельних сумішей ефіри целюлози низької та середньої в’язкості, що забезпечить необхідні строки зберігання рухливості розчину та достатню міцність кінцевого матеріал

Використання інструментів доповненої та віртуальної реальності в закладі загальної середньої освіти в умовах змішаного навчання

The study examines the problem of using augmented and virtual reality in the process of blended learning in general secondary education. Analysis of recent research and publications has shown that the use of augmented and virtual reality in the educational process has been considered by scientists. However, the target group in these studies is students of higher education institutions. Most of the works of scientists are devoted to the problem of introducing augmented reality into the traditional educational process. At the same time, the use of augmented and virtual reality technologies in the process of blended learning remains virtually unexplored. The study analyzes the meaning of the concept of "blended learning". The conceptual principles of blended learning are considered. It has been found that scholars differ in their understanding of the concept of "blended learning". Sometimes researchers distinguish between the components of blended learning: full-time and online learning. The study presents the special advantages of blended learning and the taxonomy of blended learning. It was found that there are some difficulties in implementing blended learning. The article outlines the practical use of virtual and augmented reality. The definition of augmented and virtual reality is given. The mixed reality is considered as a separate kind of notion. Separate applications of virtual and augmented reality that can be used in the process of blended learning are considered (MEL Chemistry VR; Anatomyou VR; Google Expeditions; EON-XR). As a result of the study, the authors propose possible ways to use augmented reality in the educational process. The model of using augmented and virtual reality in blended learning in general secondary education institutions was designed. It consists of the following blocks: goal; teacher’s activity; forms of education; teaching methods; teaching aids; organizational forms of education; pupil activity and results. Based on the model, the methodology of using augmented and virtual reality in blended learning in general secondary education was developed. The methodology contains the following components: target component, content component, technological component and resultant component. The methodology is quite universal and can be used for any subject in general secondary education. The types of lessons in which it is expedient to use augmented (AR) and virtual reality(VR) are determined. Recommendations are given at which stage of the lesson it is better to use AR and VR tools (depending on the type of lesson).У статті досліджується проблема використання доповненої та віртуальної реальності під час змішаного навчання в закладі загальної середньої освіти. Аналіз останніх досліджень та публікацій показав, що використання доповненої та віртуальної реальності в навчальному процесі вже розглядалося вченими. Однак цільовою групою у цих дослідженнях є студенти закладів вищої освіти. Водночас більшість праць науковців присвячена проблемі впровадження доповненої реальності у традиційний освітній процес. Однак використання технології доповненої та віртуальної реальності під час змішаного навчання залишається практично не дослідженим. У проведеному дослідженні аналізується зміст поняття "змішане навчання". Розглянуто концептуальні принципи змішаного навчання. Було виявлено, що в поняття "змішане навчання" вчені привносять різні трактування, тому їх визначення дещо відрізняються. Іноді дослідники розрізняють компоненти змішаного навчання: очне та онлайн навчання. Дослідження розкриває особливості та переваги змішаного навчання та принципи організації змішаного навчання. Було виявлено, що існують певні труднощі у впровадженні змішаного навчання. У статті викладено практичне використання віртуальної та доповненої реальності. Дано визначення доповненої та віртуальної реальності. Змішана реальність розглядається як окремий вид поняття «віртуальна реальність». Розглядається використання окремих додатків віртуальної та доповненої реальності, які можна застосовувати під час змішаного навчання (MEL Chemistry VR; Anatomyou VR; Google Expeditions; EON-XR). У результаті дослідження автори наводять можливі способи використання доповненої реальності в навчальному процесі. Була спроєктована модель використання доповненої та віртуальної реальності у змішаному навчанні в загальній середній освіті. Вона складається з таких блоків: мета; діяльність учителя; форми навчання; методи навчання; засоби навчання; організаційні форми навчання; активність учнів та результат. На основі моделі розроблено методику використання доповненої та віртуальної реальності у змішаному навчанні в закладі загальної середньої освіти. Методика містить такі компоненти: цільовий, змістовий, технологічний, результативний. Методика універсальна і може бути використана для будь-якого предмета загальної середньої освіти. Визначено типи уроків, на яких доцільно використовувати доповнену (AR) та віртуальну реальність (VR). Дано рекомендації, на якому етапі уроку краще використовувати інструменти AR та VR (залежно від типу уроку)

Effects of Metformin and Preparations With Pleiotropic Effects on Testicular Biochemical Indices of Rats With Juvenile-Onset Metabolic Syndrome

Background. Metabolic syndrome (MS) is a complex of disorders characterized by abdominal obesity, insulin resistance and glucose tolerance, arterial hypertension, and all types of metabolic disorders. Taking into account the wide range of symptoms accompanying MS, the use of preparations with pleiotropic effects on metabolic processes in the body could be promising for its treatment. Objective. The aim of this study is comparative estimation of metformin or its combination with vitamins' complex or liposomal preparation treatment effects on DNA, RNA, histones, ATP, ADP, AMP contents, and DNA fragmentation processes in testes of rats with MS induced in juvenile age. Methods. MS model was induced by full replacement of drinking water with 10% fructose solution in Wistar male rats of 21–23 days age (50–70 g). DNA, RNA, histones, ATP, ADP, AMP contents, and DNA fragmentation processes investigations were carried out after 60 days of MS modeling and metformin or its combination with vitamins' complex or liposomal preparation treatment. Results. In experiments with pubertal rats with MS and metformin or its combination vitamins' complex or liposomal preparation treatment, we established partially corrective effects of these medications for DNA, RNA, histones, ATP, ADP, AMP contents, and DNA fragmentation processes changes caused by MS development. Conclusions. A comparative analysis of the studied preparations' effects under MS simulation in the juvenile age showed that none of these drugs was able to completely normalize the disorders in studied indicators caused by MS. However, both combinations of metformin with vitamins' complex or liposomal preparation were still more effective in these negative changes' correction then metformin itself. Metformin with vitamins' complex caused a more pronounced influence on the processes of DNA fragmentation, the levels of adenyl nucleotides, and the energy charge of rat testicular cells, while the corrective effect of metformin with liposomal preparation was more noticeable with respect to the content of chromatin components

Educação inclusiva na Ucrânia

O objetivo do artigo é analisar o uso de tecnologias inovadoras modernas na educação inclusiva da Ucrânia e do mundo nas condições dos desafios modernos com base em uma revisão da literatura científica moderna. Utilizou-se o método de análise de conteúdo, com o auxílio do qual foi traçado o conteúdo da literatura científica pedagógica. Os resultados determinaram a importância do ensino a distância e seu desenvolvimento nas condições de um desafio militar na Ucrânia, os problemas e as perspectivas desta tecnologia inovadora. Foram estudadas avaliações do ambiente técnico inovador na educação inclusiva em condições de crise. A ênfase é colocada na pesquisa sobre educação STEM em métodos de projetos de inclusão e no uso de tecnologias simples e complexas. As conclusões enfatizam que as possibilidades de introdução da aprendizagem síncrona e assíncrona garantirão a aquisição dos conhecimentos e habilidades necessários, mas também permitirão que as crianças socializem

Pharmacological evaluation of the efficacy of metabolic drugs for acute biliary pancreatitis

Rate of acute pancreatitis is up to 40 cases per year per 100,000 adults, while about 10-15% of patients have severe forms of this disease, among which the mortality rate reaches 80%. Aim: to experimentally evaluate the pharmacological efficacy of the combined use of drugs (immunomodulators, antioxidants and membrane protectors) in acute biliary pancreatitis with a high degree of severity. A laboratory rat population was used for the study. 210 animals were divided into 3 groups. Group 1 did not receive any drugs, group 2 received a combination of ferrovir, mexidol and phosphogliv, and group 3 received a combination of polyoxidonium and Essentiale N. Before and after the administration of drugs combination, the indicators of the immunological status and parameters of the oxidative system were evaluated. Combination of ferrovir, mexidol and phosphogliv with mild pancreatitis corrects 12.0% and normalizes 75% of the studied laboratory immune and oxidative indices, respectively. With a moderate degree of pancreatitis, these indicators were 19.2% and 45%, and with a severe degree, corresponding to the control values. For group 3, drug combination leads to normal laboratory values of immune and oxidative status in mild pancreatitis, with moderate severity it normalizes 27% and correlates in 73% of cases, and with severe severe it correlates with all studied results. As established experimentally, mild forms of biliary pancreatitis are completely corrected with different drug combinations. With moderate and severe severity, there are immunometabolic disorders recorded. The combination proposed in this case is neither sufficiently effective nor ineffective. This study has convincingly proved the relevance of drug treatment of mild biliary pancreatitis with drug combination on the example of laboratory animals. At the same time, drug treatment is ineffective for moderate and severe pancreatitis. The study requires the continuation and testing of the resulting drug combination for mild biliary pancreatitis

Електронні соціальні мережі як засіб підтримки освітнього процесу закладів вищої освіти

Given research describes experience of electronic social networks use in educational practices. It was determined that electronic social networks can be a powerful tool for support of educational process in higher education institutions, namely to support study of different disciplines. There are main advantages of electronic social networks use for education: universal accessibility and free of charge; possibility of instant messaging and multimedia data; user-friendly intuitive interface; ability to search data and information; availability of event scheduling, invitations, reminder settings; support for synchronous and asynchronous communication between network members; access from different devices. It is emphasized that one of the main advantages of electronic social networks is receipt of quick feedback and convenience of their tools and services. Nowadays, it is important to include network educational interaction in existing models of study organization. It is advisable to use electronic social networks to manage educational process in higher education institution. Efficiency of electronic social networks use depends on intensity and need for their use in educational system management for implementation of organizational, educational, psychological and pedagogical functions and ensuring universal communication with subjects of educational process. Expediency of electronic social networks use to carry out research work at university is described. Electronic social networks are convenient tool to conduct surveys and questionnaires, to create thematic groups for specific issue discussion. Also it is possible to interact with researchers from different countries, share experiences and disseminate research findings, invite those who wish to participate in various scientific activities using these networks.У дослідженні описано досвід застосування електронних соціальних мереж в освітніх практиках. Визначено, що електронні соціальні мережі можуть бути потужним допоміжними засобами для підтримування освітнього процесу закладів вищої освіти, а саме для підтримування вивчення різних навчальних дисциплін. Основними перевагами застосування електронних соціальних мереж для освіти є: загальна доступність та безкоштовність; можливість оперативного обміну повідомленнями й мультимедійними даними; зручний інтуїтивно-зрозумілий інтерфейс; можливість пошуку даних та відомостей; наявність функцій планування подій, розсилки запрошень, налаштування нагадувань; підтримка синхронної та асинхронної комунікації між учасниками мережі; можливість доступу з різних пристроїв. Наголошено, що однією з основних переваг електронних соціальних мереж є отримання швидкого зворотнього зв’язку та зручність їх інструментів і сервісів. Нині, важливим є включення мережної освітньої взаємодії в діючі моделі організації навчання. Обгрунтовано, що доцільним є застосування електронних соціальних мереж для управління освітнім процесом закладу вищої освіти. Ефективність використання електронних соціальних мереж залежить від інтенсивності та потреби їх використання в управлінні освітньою системою для реалізації: організаційних, виховних, психолого-педагогічних функцій та забезпечення повсюдної комунікації з суб’єктами освітнього процесу. Описано доцільність застосування електронних соціальних мереж для виконання науково-дослідної роботи в університеті. Електронні соціальні мережі є зручним засобом для проведення опитувань і анкетувань, створень тематичних груп з метою обговорення певної проблеми, можна аналізувати дані з персональної сторінки користувача і визначати його соціально-психологічний портрет. Також, завдяки цим мережам, можна взаємодіяти між дослідниками з різних країн та обмінюватися досвідом і розповсюджувати результати досліджень, запрошувати бажаючих для участі у різних наукових заходах та ін

Land resources and land use management in Ukraine : problems of agreement of the institutional structure, functions and authorities

Purpose: The article aims to present and discuss the analysis of the institutional structure of land resources and land use management in Ukraine. Design/Methodology/Approach: Sustainable logical and structural integrity of the institutional structure of land resources and land use management is considered as a precondition for economic, ecological, and social growth of the country, the security of social well-being base on legally approved tasks and powers as to agreement of the distribution of responsibilities and authorities between managerial bodies in terms of performance of the functions and regulatory mechanisms of land resources and land use management by the bodies of the executive branch and local government. Findings: Analysis of the institutional structure of land resources and land use management in Ukraine confirms sufficient differentiation and scattering of the managerial functions between numerous state institutions and lack of the appropriate coordination of managerial decisions and control for exercising the authorities and responsibilities. Practical Implications: The proposed matrix of distribution of the responsibilities and authorities enables identifying the potential of institutional transformations in terms of efficient management of land resources and land use, particularly the implementation of changes, which are necessary for Ukraine. Originality/Value: It is proved that the most critical factors for the effectiveness of sustainable land use policy are the establishment of a simple managerial vertical and horizontal of institutions, adequate space organization of the territory, securing working relation “bottom-up” and “top to bottom” of the decisions, and actions of all institutes and structures of the land policy, including bodies of executive power with local government, with individual land-owners and land-users.peer-reviewe

Застосування цифрових технологій для управління роботою радами молодих вчених

The publication explores the features of the digital technologies’ usage to organize the work of the Young Scientists’ Councils and describes the best practices. The digital transformation of society and the quarantine restrictions caused by the COVID-19 pandemic have forced the use of various digital technologies for scientific communication, the organization of work for youth associations, and the training of students and Ph.D. students. An important role in increasing the prestige of scientific activity and encouraging talented young people to participate in scientific projects belongs to the Young Scientists’ Councils, which are created at scientific institutions and higher education institutions. It is determined that the peculiarities of the work of Young Scientists’ Councils are in providing conditions for further staff development of the institution in which they operate; contribution to the social, psychological and material support of young scientists and Ph.D. students; creating an environment for teamwork and collaborative partnership; development of leadership and organizational qualities; contribution to the development of digital competence. The advantages of using electronic social networks in higher education and research institutions are analyzed, namely: general popularity and free of charge; prompt exchange of messages and multimedia data; user-friendly interface; availability of event planning func- tions, sending invitations, setting reminders; support of synchronous and asynchronous communication between network participants; possibility of access from various devices; a powerful tool for organizing the learning process; possibility of organization and work of closed and open groups; advertising of various events, etc. Peculiarities of managing the activity of the Young Scientists’ Council with the use of digital technologies are determined. The Young Scientists’ Council is a social system, and therefore the management of this system refers to social management. The effectiveness of the digital technologies’ usage to manage the activities of the Young Scientists’ Council depends on the intensity and need for their use to implement organizational, presentation functions and to ensure constant communication. The areas to apply digital technologies for the work managing of Young Scientists’ Councils are sorted as the presentation of activity; distribution of various information for young scientists; conducting question- naires, surveys; organization and holding of scientific mass events; managing of thematic workgroups, holding of work meetings. It is generalized and described the experience of electronic social networks usage for organizing and conducting of scientific mass events.Видання досліджує особливості використання цифрових технологій для організації роботи Рад молодих вчених та описує найкращі практики. Цифрова трансформація суспільства та карантинні обмеження, спричинені пандемією COVID-19, змусили використовувати різні цифрові технології для наукового спілкування, організації роботи для молодіжних асоціацій та навчання студентів та докторів наук. студентів. Важлива роль у підвищенні престижу наукової діяльності та заохоченні талановитої молоді до участі у наукових проектах належить Радам молодих вчених, які створюються при наукових установах та вищих навчальних закладах. Визначено, що особливості роботи Рад молодих вчених полягають у забезпеченні умов для подальшого розвитку персоналу закладу, в якому вони працюють; внесок у соціальну, психологічну та матеріальну підтримку молодих учених та к.т.н. студенти; створення середовища для колективної роботи та партнерства; розвиток лідерських та організаційних якостей; внесок у розвиток цифрової компетентності. Проаналізовано переваги використання електронних соціальних мереж у вищих навчальних закладах та науково -дослідних установах, а саме: загальна популярність та безкоштовно; оперативний обмін повідомленнями та мультимедійними даними; зручний інтерфейс; наявність функцій планування подій, надсилання запрошень, налаштування нагадувань; підтримка синхронного та асинхронного зв'язку між учасниками мережі; можливість доступу з різних пристроїв; потужний інструмент організації навчального процесу; можливість організації та роботи закритих та відкритих груп; рекламу різних заходів тощо. Визначено особливості управління діяльністю Ради молодих вчених із застосуванням цифрових технологій. Рада молодих вчених - це соціальна система, і тому управління цією системою відноситься до соціального менеджменту. Ефективність використання цифрових технологій для управління діяльністю Ради молодих вчених залежить від інтенсивності та потреби їх використання для реалізації організаційних, презентаційних функцій та забезпечення постійного спілкування. Області застосування цифрових технологій для управління роботою Рад молодих вчених сортуються як презентація діяльності; розповсюдження різної інформації для молодих вчених; проведення анкет, опитувань; організація та проведення наукових масових заходів; керівництво тематичними робочими групами, проведення робочих зустрічей. Узагальнено та описано досвід використання електронних соціальних мереж для організації та проведення наукових масових заходів

Применение цифровых технологий для организации работы Советов молодых ученых

The publication explores the features of the digital technologies’ usage to organize the work of the Young Scientists’ Councils and describes the best practices. The digital transformation of society and the quarantine restrictions caused by the COVID-19 pandemic have forced the use of various digital technologies for scientific communication, the organization of work for youth associations, and the training of students and Ph.D. students. An important role in increasing the prestige of scientific activity and encouraging talented young people to participate in scientific projects belongs to the Young Scientists’ Councils, which are created at scientific institutions and higher education institutions. It is determined that the peculiarities of the work of Young Scientists’ Councils are in providing conditions for further staff development of the institution in which they operate; contribution to the social, psychological and material support of young scientists and Ph.D. students; creating an environment for teamwork and collaborative partnership; development of leadership and organizational qualities; contribution to the development of digital competence. The advantages of using electronic social networks in higher education and research institutions are analyzed, namely: general popularity and free of charge; prompt exchange of messages and multimedia data; user-friendly interface; availability of event planning functions, sending invitations, setting reminders; support of synchronous and asynchronous communication between network participants; possibility of access from various devices; a powerful tool for organizing the learning process; possibility of organization and work of closed and open groups; advertising of various events, etc. Peculiarities of managing the activity of the Young Scientists’ Council with the use of digital technologies are determined. The Young Scientists’ Council is a social system, and therefore the management of this system refers to social management. The effectiveness of the digital technologies’ usage to manage the activities of the Young Scientists’ Council depends on the intensity and need for their use to implement organizational, presentation functions and to ensure constant communication. The areas to apply digital technologies for the work managing of Young Scientists’ Councils are sorted as the presentation of activity; distribution of various information for young scientists; conducting questionnaires, surveys; organization and holding of scientific mass events; managing of thematic workgroups, holding of work meetings. It is generalized and described the experience of electronic social networks usage for organizing and conducting of scientific mass events.Стаття досліджує особливості використання цифрових Стаття досліджує особливості використання цифрових технологій для організації роботи Рад молодих вчених та описує їхній передовий досвід. Цифрова трансформація суспільства і карантинні обмеження, викликані пандемією COVID-19, змусили використовувати різні цифрові технології наукової комунікації, організації роботи молодіжних об'єднань, підготовка студентів та аспірантів. Важливу роль у підвищенні престижу наукової діяльності та заохочення талановитої молоді до участі в наукових проектах належить Радам молодих вчених, які створюються при наукових установах і вищих навчальних закладах. Визначено що особливості роботи рад молодих вчених полягають у створенні умов для подальшого розвитку персоналу закладу, в якому вони діють; внесок у соціальне, психологічне та матеріальне забезпечення молодих вчених та аспірантів; створення середовища для командної роботи та спільного партнерства; розвиток лідерських та організаторських якостей; внесок у розвиток цифрової компетентності. Аналізуються переваги використання електронних соціальних мереж у закладах вищої освіти, а саме: загальна популярність та безкоштовність; обмін повідомленнями та мультимедійними даними; зручний інтерфейс; наявність функцій планування заходів,розсилання запрошень, встановлення нагадувань; підтримка синхронного та асинхронного зв'язку між учасниками мережі; можливість доступу з різних пристроїв; потужний інструмент для організації процесу навчання; можливість організації та роботи закритих та відкритих груп; реклама різноманітних заходів тощо. Визначаються особливості управління діяльністю Ради молодих вчених з використанням цифрових технологій. Рада молодих вчених – це соціальна система, а отже управління цією системою відноситься до соціального управління. Ефективність цифрових технологій використання для управління діяльністю Ради молодих вчених залежить від інтенсивності та потреби їх використання для реалізації організаційних, презентаційних функцій та забезпечення постійного спілкування. Сфери застосування цифрових технологій для керівництва роботою Рад молодих вчених відсортовано за презентація діяльності; поширення різноманітної інформації для молодих науковців; проведення анкетування, опитування; організація та проведення науково-масових заходів; ведення тематичних робочих груп, проведення робочих нарад. Узагальнено та описано досвід використання соціальних мереж для організації та проведення науково-масових заходів

Імерсивні технології для навчання і підвищення кваліфікації персоналу АЕС

Training and professional development of nuclear power plant personnel are essential components of the atomic energy industry’s successful performance. The rapid growth of virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technologies allowed to expand their scope and caused the need for various studies and experiments in terms of their application and effectiveness. Therefore, this publication studies the peculiarities of the application of VR and AR technologies for the training and professional development of personnel of nuclear power plants. The research and experiments on various aspects of VR and AR applications for specialists’ training in multiple fields have recently started. The analysis of international experience regarding the technologies application has shown that powerful companies and large companies have long used VR and AR in the industries they function. The paper analyzes the examples and trends of the application of VR technologies for nuclear power plants. It is determined that VR and AR’s economic efficiency for atomic power plants is achieved by eliminating design errors before starting the construction phase; reducing the cost and time expenditures for staff travel and staff training; increasing industrial safety, and increasing management efficiency. VR and AR technologies for nuclear power plants are successfully used in the following areas: modeling various atomic energy processes; construction of nuclear power plants; staff training and development; operation, repair, and maintenance of nuclear power plant equipment; presentation of activities and equipment. Peculiarities of application of VR and AR technologies for training of future specialists and advanced training of nuclear power plant personnel are analyzed. Staff training and professional development using VR and AR technologies take place in close to real-world conditions that are safe for participants and equipment. Applying VR and AR at nuclear power plants can increase efficiency: to work out the order of actions in the emergency mode; to optimize the temporary cost of urgent repairs; to test of dismantling/installation of elements of the equipment; to identify weaknesses in the work of individual pieces of equipment and the working complex as a whole. The trends in the application of VR and AR technologies for the popularization of professions in nuclear energy among children and youth are outlined. Due to VR and AR technologies, the issues of “nuclear energy safety” have gained new importance both for the personnel of nuclear power plants and for the training of future specialists in the energy sector. Using VR and AR to acquaint children and young people with atomic energy in a playful way, it becomes possible to inform about the peculiarities of the nuclear industry’s functioning and increase industry professions’ prestige.Навчання та підвищення кваліфікації персоналу атомної електростанції є важливими складовими успішної діяльності галузі атомної енергетики. Швидке зростання технологій віртуальної реальності (ВР) та доповненої реальності (АР) дозволило розширити сферу їх застосування та викликало необхідність у різних дослідженнях та експериментах з точки зору їх застосування та ефективності. Тому ця публікація вивчає особливості застосування технологій VR та AR для навчання та підвищення кваліфікації персоналу атомних електростанцій. Нещодавно розпочалися дослідження та експерименти з різних аспектів додатків VR та AR для підготовки спеціалістів у різних областях. Аналіз світового досвіду застосування технологій показав, що потужні компанії та великі компанії вже давно використовують VR та AR у галузях, де вони функціонують. У статті аналізуються приклади та тенденції застосування технологій VR для атомних електростанцій. Визначено, що економічна ефективність ВР та АР для атомних електростанцій досягається шляхом усунення помилок проектування перед початком етапу будівництва; скорочення витрат та витрат часу на поїздки та навчання персоналу; підвищення промислової безпеки та підвищення ефективності управління. Технології VR та AR для атомних електростанцій успішно використовуються в таких областях: моделювання різних атомних енергетичних процесів; будівництво атомних електростанцій; навчання та розвиток персоналу; експлуатація, ремонт та обслуговування обладнання атомних електростанцій; презентація діяльності та обладнання. Проаналізовано особливості застосування технологій VR та AR для підготовки майбутніх фахівців та підвищення кваліфікації персоналу атомної електростанції. Навчання та підвищення кваліфікації персоналу з використанням технологій VR та AR відбувається в умовах, близьких до реальних, безпечних для учасників та обладнання. Застосування VR та AR на атомних електростанціях може підвищити ефективність: виробити порядок дій у аварійному режимі; оптимізувати тимчасову вартість термінового ремонту; перевірити демонтаж/установку елементів обладнання; виявити слабкі місця в роботі окремих одиниць обладнання та робочого комплексу в цілому. Окреслено тенденції застосування технологій VR та AR для популяризації професій з ядерної енергетики серед дітей та молоді. Завдяки технологіям VR та AR питання «безпеки ядерної енергії» набули нового значення як для персоналу атомних електростанцій, так і для підготовки майбутніх фахівців в енергетичному секторі. Використовуючи VR та AR для ігрового ознайомлення дітей та молоді з атомною енергією, стає можливим інформувати про особливості функціонування атомної галузі та підвищувати престиж галузевих професій